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劉汶琪 校長

學歷:

1. 省立台北師專畢

2. 私立中國文化大學 大眾傳播系畢

3. 私立淡江大學 教育政策與領導碩士專班畢

4. 國立中正大學成人及繼續教育博士

 

經歷:

1. 五堵國小教師11年

2. 成功國小教師兼主任4年

3. 教育局調用教師2年

4. 仙洞國小校長8年

5. 現任 西定國小、中和國小校長

 

教育理念

  •  回歸教育的本質
    教育是以人為本,尊重孩子的個別差異,提供適性化、個別化、多元化的學習活動,充分發展每個小孩的潛能。
  • 開展多元潛能
    每個孩子都是等待琢磨的寶石,在個別差異下,因才施教,建立孩子快樂的學習經驗,每一個孩子都有能力經營其幸福人生。
  • 結合教育與生活
    杜威提出「教育即生活」「生活即教育」讓學習融入真實的生活情境中,指導學生如何學,學習與人共處,成為主動的學習者。
  • 追求卓越、實現自我
    教育應走在潮流脈動中,時時追求創新、追求卓越品質,每個人都具有追求自我實現的內在需求。
  • 建築全是贏家的學校
    學校是以學生為主體的快樂學習園地,學校教育的主體是學生,學校、教師、家長,是教育的協助者,學校是啟發學生的潛能、教師發揮專業能力的場所、是家長協同達成教育使命的伙伴、是社區營造的共同體,必需整合教師、家長與社區的力量,為達成願景而努力,建構一個全是贏家的學校。一所理想學校,應是一個人性關懷、創新求變、追求卓越的,讓每一個孩子閃亮的快樂園地

學校經營理念

     (一) 以學生為中心:以學生主體考量,尊重個別差異,開啟多元潛能。

     (二) 以專業為導向:提昇專業智慧與專業踐履能力,型塑專業形象。

     (三) 以服務為信念:以專業服務導向,提昇工作效益與教育品質。

     (四) 以共識為前提:民主參與、溝通協調,凝聚向心力,發揮生產力。

     (五) 以學習為動力:營造學習型組織,以心創新,促進校務革新。

 

辦學方向

     (一) 結合本市教改理念、共創海洋城市教育特色。

     (二) 讓學生快樂學習、提供多元智慧展現空間。

     (三) 讓教師有效教學、信守專業倫理、發揮專業自主。

     (四) 讓優質的學校文化、兼重傳統與創新。 

     (五) 讓家長熱心助學、共謀社區教育願景。

 

學校經營目標

       一、提高效率服務,展現學校效能。

       二、建構專業團隊,提昇教育品質。

       三、激勵多元學習,厚植基本能力

       四、增進生活體驗,培養合作學習。

       五、提供多元參與,達成親師統合。

       六、善用學校利基,發展學校特色。

       七、整合社會資源,營造精緻校園。

       八、發展策略聯盟,營造教育社區。

 

論文發表

  1. 國小初任校長的課程領導任務之研究-以北區四縣市為例 。淡江大學教育政策與領導研究所。碩士論文。2006年。
  2. 從社會資本觀點:探究樂齡學習中心經營者運作歷程。樂齡學習與經營策略研討會。101年7月5日。
  3. 澳洲男性高齡學習的新選擇:Men’s Shed 的學習組織之運作與啟示。成人教育雙月刊。43期2012年7月
  4. 因應少子化、高齡化小校轉型之藍海策略。2012台灣教育研究學會學術研討會。國立中山大學2012年12月21日。
  5. 台灣樂齡學習中心辦理樂學習模式與策略之分析:經營者的觀點。教育政策論壇。第十五卷第二期 p-1-37魏惠娟、胡夢鯨、葉俊廷、陳巧倫、劉汶琪(2012)
  6. 樂齡學習中心經營策略之研究:CIPP模式的應用。台灣樂齡學習。魏惠娟主編。P151-185葉俊廷、劉汶琪、陳巧倫(2012)
  7. 打造一本樂齡生命回顧的傳家寶­-樂齡出版社可行性評估。台灣樂齡發展協會第二屆樂齡研討會。樂齡產業論文集。2012.2.18。劉汶琪、劉由貴、李秉承、陳巧倫、葉俊廷、梁明浩。(2012)。
  8. 從需求理論觀點:探究台灣高齡男性學習參與之研究。華人社會福利政策國際研討會。香港中文大學-南開大學社會政策聯合研究中心。香港中文大學。2012.9.4-5。口頭發表。劉汶琪(2012)。
  9. 從麥克拉司基的需求幅度理論探討台灣男性高齡者非參與學習的歷程。日臺樂齡學習論壇。日本東京大學高齡社會綜合研究中心暨台灣樂齡發展協會。2013.5.15。海報發表。劉汶琪(2013)。
  10. 台灣基隆市樂齡學習中心之實務運作。2013海峽兩岸終身學習世紀峰國際研討會。福建省終身教育促進委員會。2013.8.21。口頭發表。劉汶琪(2013)。
  11. 高齡者學習參與、社會連結與靈性健康關係之研究國立中正大學 成人及繼續教育研究所博士論文。2016。